项阴

摘要：中学阶段 ，中学是生逆许多学生在生理和心思上发生变化的重要阶段，而在这个阶段 ，反心逆反心思是理该中学生中存在较为遍及的一种心思现象 ，中学生逆反心思该怎么应对？应对

　　中学生逆反心思该怎么应对？背叛期的孩子真处于青春期，也是中学他们心智开展的时期，他们想脱离捆绑
，生逆成为一个独立的反心有思维的大人，所以就会发生逆反心思。理该但其实孩子逆反是应对生长过程中一种正常的反响或者说一个正常的阶段，孩子逆反心思的中学构成是有许多原因的 ，要想正确处理逆反心思，生逆需求正确认识和对待逆反心思
。反心

　　加强爱情投入 
，理该和谐师生关系
：

　　用一颗充溢挚爱的应对心去感染学生。面临有逆反行为的学生 ，教师会发生不满和烦躁的心情
，这时要操控和提示自己，不要与学生发生正面抵触，要用成人的老练与镇定操控住事态的开展，要用爱去感染 ，用心去安慰
。

　　自动倾吐与发泄：

　　学生的心思健康离不开孩子引导学生将心里对立、不良心情使用爱情倾述、自娱自乐、体育活动等方法
，将其释放出来，以求得心思平衡，缓解或消除不畅。当然  ，爱情的闸口不行任其乱敞，文体活动也不行没有控制 。由于校有校纪，家有家规 ，自己也要自律 。所以，对发泄的时刻、地址、目标和方法要进行合理地挑选，做到既不违反惯例和纪律，又不压抑自己，让自己的心思情感得以顺畅抒情 。

　　加强心思教导，注重学生自我教育：

　　思维品德教育中中学生之所以发生逆反心思 ，首要是由于学生的认知与情感或认知与意向发生对立。“心病还要心药治”，为此 ，教师要加强对有逆反心思的学生进行心思教导和心思咨询 ，加强心思健康教育，处理他们的心思症结。一起也要注重中学生的自我教育
，留意调集他们的积极性 。要发明各种时机，让学生参与自我教育的实践活动 ，辅导学生发现自己的长处、成果，协助学生进步决心；辅导学生看到自己的缺乏 ，协助学生进步明辩对错的才能，最大或许地防止逆反心思的发生。

　　沟通、沟通与信赖 ：

　　在校园遍及存在这样的一个现象
，那就是学生关于自己喜爱的教师的课就比较乐意听
，成果也会好一点。而关于不喜爱的教师，这一科的成果就会误差。这是为什么呢，原因是学生喜爱感到可亲 
、可敬、可信赖的教师 ， ，学生就乐意承受教师的教育 。所以，家长、教师应学会了解学生，做学生的知心朋友，要尽量缩小“代沟”，不要把自己的观念强加给学生，要做到同学生心思相容
。亲子、师生爱情越深，学生的逆反心思越小 。

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